TAMAÑO
Llamamos tamaño a las dimensiones físicas de la imagen visual. Esta es una de las primeras decisiones que debe tomar el artista antes de realizar la obra. El tamaño se elige en función de lo que se quiera transmitir, por la adaptación de los materiales, por el impacto psicológico que quieras dar o por la notoriedad social:
- Más grande que el espectador: ensalza
- Igual que el espectador
- Más pequeño que el espectador: establece una relación intimista con el objeto.
Christo, este autor se caracteriza por utilizar tela para cubrir extensas áreas públicas o envolver edificios gigantescos. Cubre y descubre.
FORMATO
Deriva de la palabra forma. El formato es la forma y orientación del soporte que seleccionamos para la obra que vamos a realizar. El formato de la obra puede estar dado por:
- Contenido simbólico
- Adaptación a la obra
Podemos encontrar formatos que ya están establecidos cómo el formato paisaje, el formato marina o el formato figura.
Ana Laura Aláez
MARCO
Marca donde acaba la obra, es decir, los límites de esta. Una obra pictórica puede tener o no tener marco. En el caso del paisaje el entorno es el que actúa cómo marco y en el caso de las esculturas el marco es el pedestal. Podemos encontrar dos tipos de marco:
- Marco objeto
- Marco limite
Alberto Reguera
EJERCICIO
Después de la clase teórica sobre estos tres conceptos, realizamos un ejercicio en grupo. El ejercicio consistía en diseñar una clase sobre como daríamos esta misma clase nosotros.
En mi grupo decidimos que la clase seria para 25 alumnos de 12 años, que aprenderían el tamaño, el formato y el marco con dos clases de 55 minutos cada una.
Objetivos;
- Que aprendan que es el tamaño, el formato y la forma.
- Aprender a trabajar en equipo.
- Aprender a respetar las diferentes opiniones.
Para la clase teórica emplearíamos 55 min, en esta clase se les pediría a nuestros alumnos que para la siguiente clase traigan de casa material de dibujo y material reciclado. Con este material tendrán que ejecutar una obra eligiendo uno de estos dos temas: zapatillas o medios de transporte. Al finalizar el ejercicio los alumnos expondrán sus obras y se volverán hacer otros dos grupos. Los que elijan zapatillas por un lado y los que elijan medios de transporte por otro. Juntaran sus obras del mismo grupo para ver las diferentes posibilidades de representación de un mismo concepto.
Deberán demostrar que han aprendido los conceptos con claridad en sus obras, no tendrán nota concreta de evaluación, Se valorara el nivel de implicación en la tarea y si los objetivos han llegado a cumplirse.
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