Tras la unidad didáctica que elabore con mis compañeras Elisabeth Roldán y Chus Rodríguez, conseguimos llevar a cabo esta unidad en un colegio.
Llevamos a cabo la unidad "Descubriendo a Miró"
Como ya sabéis esta unidad iba dirigida para niños de 3 a 6 años, al final fue impartida en las dos clases de 3 años de preescolar del Colegio Eloy Saavedra de Ciempozuelos. Las clases estaban separadas por un baño común para los niños y comunicaban con el patio. Estas dos aulas estaban en un mini edificio solo para ellos.
Antes de entrar a la primera clase, esperamos fuera para que la profesora tranquilizara a los alumnos, pues mientras que iban llegando al cole ya nos habían visto y estaban algo nerviosos, sabían que ese día pasaría algo diferente. Nosotras íbamos vestidas con una camiseta blanca donde aparecían dibujos hechos por nosotras de los cuadros de Miró.
Estas camisetas fueron un gran punto de atención para ellos, pues era algo diferente a lo que están acostumbrados a ver todos los días y ver estas camisetas les resultaba "chulo", sus caras eran muy agradables pues se sorprendían con cada una de las cosas que veían y sus sonrisas eran la mejor repuesta que podíamos recibir.
Comenzamos la clase presentando la unidad y colocando a los niños en un semicírculo en su zona de cuentos para hacer más cercana esta unidad. Mientras que yo contaba el cuento sobre Miró para que ellos conocieran a este autor, Chus y Elisabet les enseñaban las imágenes del cuento donde podían ver cuadros de Miró con las referencias de lo que íbamos contando y les hacían algunas preguntas para ver si iban comprendiendo la historia. Al final del cuento pasamos hacer un juego con las camisetas que le titulamos ¿qué veis?, los niños tenían que observar las camisetas y decir que era lo que ellos iban observando, lo que ellos estaban viendo en ese momento. Este ejercicio fue maravilloso pues los niños tienen una imaginación sublime y ven cosas que tu no hubieras imaginado, de un simple dibujo en el que yo tan solo veía un triangulo ellos sacaron mil cosas, un cometa, una niña, un cohete... a partir de ese momento cada vez que veo las camisetas lo veo más claro " NO SE COMO NO LO VI ANTES".
Después de este ejercicio pasamos a la actividad individual con las piedras. Debían de pintar las piedras, para que estas fueran alegres y no grises y tristes. Se dividieron en cuatro mesas y cada una de nosotras incluida la profesora estábamos con una mesa. Este ejercicio fue muy divertido, pues tenían tantas ganas de pintar y de probar algo nuevo que juntaron todos los colores con el afán de pintar las piedras, que al final volvió a quedar todo gris, pero como dicen ellos " Ahora más bonito". Cada uno tenía un folio para no manchar la mesa y a veces pintaban más el folio que las propias piedras.
Así es como terminaban las pinturas ¡Todo era del mismo color!
Para finalizar esta unidad hicimos un trabajo en grupo. Este ejercicio consistía en hacer monotipos con acetato y acrílico, juntando todos estos mono tipos en una sola cartulina y de esta manera formar un mural. Al explicarles este ejercicio mi compañera les dijo que era un papel mágico y en el momento de llevarlo a cabo se quedaron fascinados, sus caras eran increíbles.
Después del recreo dimos otra vez esta unidad a la segunda clase. Esta clase era más revoltosa y además de esto estaban más cansados pues era viernes el último día de la semana de colegio. Pero igualmente fue increíble darles clase.
Estas fueron sus obras:
Todos los materiales que utilizamos fueron otorgados por el colegio, se hicieron cargo de todo lo que nos hizo falta y nos animaron para impartir una clase de arte a los alumnos de sexto, dado a que les han quitado las horas de plástica, educación física y música, para emplearlas en asignaturas más "practicas" como lengua matemáticas, sociales... Un tema que ya hemos debatido en clase y que poco a poco se hace más grande TENEMOS QUE CAMBIAR ESTO YA.
En cuanto a mi opinión personal sobre la experiencia con los niños, debo decir que yo no era partidaria de hacer esta unidad para niños de preescolar, pues sentía que no iba a saber explicarles las cosas o que no me iban a entender, pero tengo que decir que después de esta experiencia me ha encantado desde el principio hasta el final. Si bien es verdad que necesitan más cuidado, mucho más ojo y la adaptación total a ellos para sumergirte en su mundo, en un mundo donde la imaginación es algo espectacular, donde aprendes de ellos a cada minuto y donde la sonrisa es la moneda de cambio más bonita que puedes recibir. Con sus miradas te agradecen todo y yo debo decir que me termine enamorando de estas pequeñas pero muy grandes personitas, de todo su mundo y de sus palabrejas tan peculiares. ¡GRACIAS!
Llevamos a cabo la unidad "Descubriendo a Miró"
Como ya sabéis esta unidad iba dirigida para niños de 3 a 6 años, al final fue impartida en las dos clases de 3 años de preescolar del Colegio Eloy Saavedra de Ciempozuelos. Las clases estaban separadas por un baño común para los niños y comunicaban con el patio. Estas dos aulas estaban en un mini edificio solo para ellos.
Antes de entrar a la primera clase, esperamos fuera para que la profesora tranquilizara a los alumnos, pues mientras que iban llegando al cole ya nos habían visto y estaban algo nerviosos, sabían que ese día pasaría algo diferente. Nosotras íbamos vestidas con una camiseta blanca donde aparecían dibujos hechos por nosotras de los cuadros de Miró.
Estas camisetas fueron un gran punto de atención para ellos, pues era algo diferente a lo que están acostumbrados a ver todos los días y ver estas camisetas les resultaba "chulo", sus caras eran muy agradables pues se sorprendían con cada una de las cosas que veían y sus sonrisas eran la mejor repuesta que podíamos recibir.
Comenzamos la clase presentando la unidad y colocando a los niños en un semicírculo en su zona de cuentos para hacer más cercana esta unidad. Mientras que yo contaba el cuento sobre Miró para que ellos conocieran a este autor, Chus y Elisabet les enseñaban las imágenes del cuento donde podían ver cuadros de Miró con las referencias de lo que íbamos contando y les hacían algunas preguntas para ver si iban comprendiendo la historia. Al final del cuento pasamos hacer un juego con las camisetas que le titulamos ¿qué veis?, los niños tenían que observar las camisetas y decir que era lo que ellos iban observando, lo que ellos estaban viendo en ese momento. Este ejercicio fue maravilloso pues los niños tienen una imaginación sublime y ven cosas que tu no hubieras imaginado, de un simple dibujo en el que yo tan solo veía un triangulo ellos sacaron mil cosas, un cometa, una niña, un cohete... a partir de ese momento cada vez que veo las camisetas lo veo más claro " NO SE COMO NO LO VI ANTES".
Después de este ejercicio pasamos a la actividad individual con las piedras. Debían de pintar las piedras, para que estas fueran alegres y no grises y tristes. Se dividieron en cuatro mesas y cada una de nosotras incluida la profesora estábamos con una mesa. Este ejercicio fue muy divertido, pues tenían tantas ganas de pintar y de probar algo nuevo que juntaron todos los colores con el afán de pintar las piedras, que al final volvió a quedar todo gris, pero como dicen ellos " Ahora más bonito". Cada uno tenía un folio para no manchar la mesa y a veces pintaban más el folio que las propias piedras.
Así es como terminaban las pinturas ¡Todo era del mismo color!Para finalizar esta unidad hicimos un trabajo en grupo. Este ejercicio consistía en hacer monotipos con acetato y acrílico, juntando todos estos mono tipos en una sola cartulina y de esta manera formar un mural. Al explicarles este ejercicio mi compañera les dijo que era un papel mágico y en el momento de llevarlo a cabo se quedaron fascinados, sus caras eran increíbles.
Después del recreo dimos otra vez esta unidad a la segunda clase. Esta clase era más revoltosa y además de esto estaban más cansados pues era viernes el último día de la semana de colegio. Pero igualmente fue increíble darles clase.
Estas fueron sus obras:
Las profes:
Todos los materiales que utilizamos fueron otorgados por el colegio, se hicieron cargo de todo lo que nos hizo falta y nos animaron para impartir una clase de arte a los alumnos de sexto, dado a que les han quitado las horas de plástica, educación física y música, para emplearlas en asignaturas más "practicas" como lengua matemáticas, sociales... Un tema que ya hemos debatido en clase y que poco a poco se hace más grande TENEMOS QUE CAMBIAR ESTO YA.
En cuanto a mi opinión personal sobre la experiencia con los niños, debo decir que yo no era partidaria de hacer esta unidad para niños de preescolar, pues sentía que no iba a saber explicarles las cosas o que no me iban a entender, pero tengo que decir que después de esta experiencia me ha encantado desde el principio hasta el final. Si bien es verdad que necesitan más cuidado, mucho más ojo y la adaptación total a ellos para sumergirte en su mundo, en un mundo donde la imaginación es algo espectacular, donde aprendes de ellos a cada minuto y donde la sonrisa es la moneda de cambio más bonita que puedes recibir. Con sus miradas te agradecen todo y yo debo decir que me termine enamorando de estas pequeñas pero muy grandes personitas, de todo su mundo y de sus palabrejas tan peculiares. ¡GRACIAS!
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