Este ejercicio es uno de los más importantes de esta asignatura, nuestro cometido era hacer por grupos una unidad didáctica que más tarde compartiríamos con la clase a través de las exposiciones. El fallo que cometimos absolutamente todos los grupos fue que confundimos unidad con programación y al final terminamos haciendo trabajo doble.
Realice este ejercicio con Elisabet Roldán y Chus Rodríguez. Antes de hacer nuestra unidad didáctica como ya he dicho anteriormente cometimos el error de hacer una programación.
Está programación consistía en un curso de 15 días que se realizara en un campamento urbano de las artes para niños de 3 a 6 años, la etapa de preescolar. El centro donde se realizaría este campamento seria en el Colegio Ventura Rodríguez situado en la localidad de Ciempozuelos (Madrid). Este centro dispone de distintas instalaciones tales como un polideportivo, comedor, dos edificios de infantil entres los cuales se encuentra un patio, aula de psicomotricidad y aulas teóricas.
Los alumnos de este campamento no tienen por qué ser del mismo centro, así los alumnos se relacionarían en el momento trabajando de esta manera la socialización.
Título: "Mama quiero ser artista"
Objetivos:
- Objetivos para los alumnos:
- Descubrir a través de los distintos autores y técnicas algunas de las corrientes artísticas del siglo XX.
- Familiarizarse con autores significativos de las corrientes artísticas del siglo XX.
- Desarrollar sus capacidades creativas.
- Fomentar el aprendizaje de forma autónoma y social.
- Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes formas de expresión.
- Observar el entorno de forma creativa.
- Iniciar nuevas técnicas de trabajo.
- Experimentar satisfacción ante las tareas realizadas.
- Desarrollar actitudes de ayuda y colaboración.
- Participar en actividades colectivas respetando las reglas fijadas.
- Descubrir diferentes materiales en el desarrollo de las actividades.
- Objetivos para los profesores:
- Enseñar por medio de diferentes autores significativos y técnicas las corrientes artísticas del siglo XX.
- Enseñar distintas técnicas y materiales para realizar las actividades.
- Fomentar el trabajo autónomo y grupal de participantes.
- Crear un ambiente adecuado de trabajo.
- Conseguir que los niños se diviertan.
- Fomentar valores positivos tales como la cooperación, la integración, la expresión, el respeto a la diversidad…
- Aprender de los niños.
Temporalización: consistirá en un curso de verano de dos semanas de duración, dos horas al día.
Actividades: al principio de todas las clases los alumnos se sentarán de manera circular para dar la clase de una manera más dinámica y cercana y que los alumnos puedan interactuar con más facilidad entre sus compañeros. En la primera hora de la clase se les explicara el autor programado para ese día y la actividad que realizaremos posteriormente. Todos los días verán y aprenderán un autor diferente.
Metodología:
- Clases magistrales.
- La metodología que se utiliza es activa y participativa basada en la manipulación, experimentación, y la observación vivida en el aula mientras se realiza el taller.
- Metodología de taller.
- Metodología de juego
Medios: La actividad planteada es para tres monitores por el número de niños, un monitor por cada diez niños. Se necesitará un aula con la capacidad suficiente para treinta alumnos con la opción de utilizar otra más grande para la posterior exposición.
Recursos audiovisuales tales como un proyector, un ordenador y materiales artísticos: ceras, acrílicos, pinceles, pintura de manos, acetatos, papel continuo, telas, lienzos, papel de dibujo, plancha de madera, pasta Das, revistas, papeles artísticos, plásticos...
Evaluación: puesto que no es educación formal, nuestra evaluación se basa en las rúbricas:
Se evaluaran los diferentes aspectos:
- Trabajo en equipo.
- Trabajo individual.
- Ayudo a mis compañeros.
- Escucho.
- Me divierto.
- Aprendo cosas nuevas.
Esto se evaluara tachando la casilla correspondiente en estas casillas encontramos:
- Lo hago muy bien.
- Estoy aprendiendo.
- Me sale regular.
UNIDAD DIDÁCTICA
Nuestra unidad didáctica esta sacada de uno de los días de la programación anterior, pues como ya he dicho cada día aprenderán un autor.
Título: “Descubriendo a Miró”
Descripción del curso y contexto: Clase realizada para niños de entre 3 a 6 años, en un campamento urbano de arte no reglado. Con un máximo de 30 alumnos. Realizado en un colegio de la zona sur de la Comunidad de Madrid, concretamente en el colegio Ventura Rodríguez de Ciempozuelos. Dentro del contexto encontramos:
- Entorno: esta actividad se plantea para los distintos colegios de la zona sur de Madrid.
- El Centro; en centro Ventura Rodríguez, el cual dispone de distintas instalaciones tales como un polideportivo, comedor, dos edificios de infantil entres los cuales se encuentra un patio, aula de psicomotricidad y aulas teóricas.
- Los alumnos: no tienen porque ser alumnos del mismo centro, los cuales se relacionarían en el momento trabajando de esta manera la socialización.
- Las características del aula: un aula adecuada para un grupo de 30 personas, que al comunicar directamente con el polideportivo nos proporcionaría un espacio amplio para las actividades que lo requieran.
Objetivos:
- Objetivos del alumno:
- Descubrir a Miró a través de las diferentes actividades realizadas en el aula.
- Desarrollar sus capacidades creativas.
- Fomentar el aprendizaje de forma autónoma y social.
- Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes formas de expresión.
- Observar el entorno de forma creativa.
- Iniciar nuevas técnicas de trabajo.
- Experimentar satisfacción ante las tareas realizadas.
- Desarrollar actitudes de ayuda y colaboración.
- Participar en actividades colectivas respetando las reglas fijadas.
- Descubrir diferentes materiales en el desarrollo de las actividades.
- Objetivos del profesor:
- Enseñar la vida y el arte de Miró a través de diferentes técnicas artísticas.
- Enseñar distintas técnicas y materiales para realizar las actividades.
- Fomentar el trabajo autónomo y grupal de participantes.
- Crear un ambiente adecuado de trabajo.
- Conseguir que los niños se diviertan.
- Fomentar valores positivos tales como la cooperación, la integración, la expresión, el respeto a la diversidad…
- Aprender de los niños.
Temporalización: consistirá en una clase de un máximo de dos horas de duración.
Describir la actividad: esta actividad se realizará el sexto día del curso.
Al inicio de la clase se indica a los niños que se sienten en el suelo formando un semicírculo, en el cual también participan las profesoras. Es el momento de explicarles la actividad que van a realizar en esa sesión.
Comenzaremos con la lectura de un cuento, “Ojos y estrellas” de la autora Tere Bonet, apoyado con material audiovisual en el que verán imágenes de algunas obras de Joan Miró.
Por medio de este cuento podemos explicar a los alumnos de forma dinámica la vida del autor y el porqué de los elementos que aparecen en sus obras, el cuento está dividido en cinco fases:
- Los ojos: como representación de la presencia del ser humano.
- Los animales: de los cuales no interpreta su forma real, pero nos consta de su presencia.
- Los insectos: son muy importantes para el artista, suele aumentar su tamaño.
- Las constelaciones: en estas representaciones utilizaba mucho el color negro ya que no le interesaba plasmar la luminosidad si no el equilibrio de los elementos.
- Los hombres: donde también se incluye a la figura femenina. Fusionaba figuras, creando de esta manera el hombre- bicho, hombre montaña…
Una vez terminada la lectura del cuento, se les propone un ejercicio de observación, las profesoras llevarán en las camisetas una obra representativa del autor y se les propondrá el juego de ¿qué veis?
Finalizado este juego, pasamos a la parte de taller donde los alumnos individualmente pintaran unas piedras, entregadas previamente por las profesoras. En este soporte les indicaremos que pinten aquello que más les haya llamado la atención de la explicación anterior.
Después de este ejercicio individual, se formarán seis grupos de cinco alumnos los cuales realizarán mono tipos con acetatos y pintura de manos.
Con las obras realizadas por los niños y sobre un soporte previamente construido en DM se llevará a cabo una instalación donde se expondrán los diferentes trabajos.
Metodología:
- Clase magistral.
- La metodología que se utiliza es activa y participativa basada en la manipulación, experimentación, y la observación vivida en el aula mientras se realiza el taller.
- Clase de taller, dentro del taller damos mucha importancia al juego ya que los niños aprenden jugando de manera inconsciente.
- Metodología de juego.
- Con la socialización, lo que nosotras hemos planteado, son actividades grupales, en las que un niño necesite la ayuda de otro, para poder finalizar la actividad y conseguir su propósito.
Medios:
- La actividad planteada es para tres monitores por el número de niños, un monitor por cada diez niños. Se necesitará un aula con la capacidad suficiente para treinta alumnos con la opción de utilizar otra más grande para la posterior exposición.
- Recursos audiovisuales tales como un proyector y un ordenador.
- Materiales artísticos: pinceles, pintura de manos, acetatos, papel de dibujo y piedras.
- Material para montar la instalación, DM, cinta de doble cara, pintura, alambre, pinzas y poliespan.
- Otros materiales: plásticos (para cubrir la clase) y camisetas.
Evaluación: puesto que no es educación formal, nuestra evaluación se basa en las rúbricas:
Se evaluaran los diferentes aspectos:
- Trabajo en equipo.
- Trabajo individual.
- Ayudo a mis compañeros.
- Escucho.
- Me divierto.
- Aprendo cosas nuevas.
Esto se evaluara tachando la casilla correspondiente en estas casillas encontramos:
- Lo hago muy bien.
- Estoy aprendiendo.
- Me sale regular.
Una manera de presentar diferentes, pues no utilizamos un power point. En un papel continuo fuimos pegando los objetivos, la metodología, los medio... para que el ejercicio fuese más entretenido y dinámico y evitar de esta manera mirar lo menos posible a un pantalla.
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